基于幼儿教育心理学的赏识教育策略研究

赏识教育作为一种在教学实践中使用的教学方法，合理的运用对于幼儿的健康发展与成长有着十分重要的意义。从幼儿教育心理的角度上去看待赏识教育对于幼儿的作用，有助于我们更好的去认识这一教学方法。但是在赏识教育的应用过程中，存在着一些老师缺乏对赏识教育错误的认识，赏识教育滥用没有真正的发挥其对幼儿教育的促进和激励作用。因此，如何正确的看待幼儿教育中的赏识教育十分重要。本文从幼儿教育心理的角度上入手，结合国内外学者在此领域的研究现状，细致的探讨赏识教育对于幼儿的作用，并分析当前幼儿教育过程中赏识教育的问题。基于此，本文最后提出了如何有效的在幼儿教育中进行赏识教育的策略。期望通过本文的研究，对于进一步促进幼儿赏识教育的科学应用有着一定的借鉴意义。

关键词：幼儿教育心理；赏识教育；作用；问题；应用策略

目录

摘要I

一、绪论1

（一）问题的提出1

（二）研究意义1

1.理论意义1

2.实际意义1

（三）概念的界定2

1.幼儿教育2

2.幼儿教育心理学2

3.赏识教育2

二、幼儿赏识教育在教学中的作用4

（一）有利于培养幼儿积极健康的心态4

（二）促教师教学观念与教学模式的丰富4

（三）有利于师生关系和谐发展5

三、幼儿赏识教育中存在的问题6

（一）赏识教育过度6

（二）赏识教育偏爱优等生6

（三）教师赏识教育水平不高7

（四）家长缺乏对赏识教育的认识与应用7

四、基于幼儿教育心理的赏识教育策略8

（一）正确把握赏识教育8

1.善于发现孩子的闪光点8

2.正确的认识赏识教育8

（二）确保赏识教育的公平8

1.承认幼儿差异，因人而异进行赏识8

2.给孩子创造成功的机会，正确评价孩子9

（三）幼教要提高自己的赏识教育的水平9

1.养成自觉进行赏识教育的习惯9

2.努力做幼儿喜爱的教师10

（四）家长要正确认识和应用赏识教育10

五、总结11

参考文献12

致谢13