家园共育 快乐分享——多元化家园合作促进小班幼儿分享行为的策略研究

分享是人类的一种亲社会行为，学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值，3-4周岁幼儿刚刚进入幼儿园小班，已开始具备初步的道德认知能力，对分享行为已有感知，然而在教育实践中发现小班幼儿的独占现象普遍，他们缺乏分享的意识。幼儿的分享行为是可以通过家园合作培养的，本文正是通过多元化的家园合作来齐商分享、促进分享和收获分享，慢慢地让小班幼儿开始主动分享，感受分享带来的快乐，让更多地家长也能参与其中感受孩子的变化，从而更加理解和支持这一教育策略，也能促进幼儿的心理健康发展。

关键词　多元化 家园合作 小班 分享行为 

目录

摘要I

一、研究背景2

（一）幼儿不会分享的社会现实2

（二）小班幼儿的发展特点2

二、概念界定3

1．分享3

2．分享行为3

3．多元化3

4．策略3

三、多元化家园合作促进小班幼儿分享行为的策略4

（一）多元化家园合作，齐商分享4

1．教师引领，家长跟进4

2．家长主动，教师推动4

（二）多元化家园共育，促进分享4

1．开展“玩具分享日”，提高幼儿的分享意识4

2．通过“生日派对”，增加幼儿的分享兴趣4

3．进行“请你来我家做客”实践活动，鼓励幼儿的分享行为4

（三）多元化互通策略，收获分享4

1．确立角色意识，促进幼儿主动分享4

2．从生活实践情景入手，为幼儿提供物质分享机会4

3．利用同伴因素，增进幼儿相互交往4

4．创设分享环境，训练幼儿分享技能4

五、研究成效及反思5

参考文献8