儿童语言发育迟缓随班研究

《3-6岁儿童发展指南》指出：幼儿的语言能力是在交往和运用的基础上发展起来的。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

现在的孩子很多是由保姆或祖辈在照顾的，教育观念和教育方法的不同，造成一些孩子语言发育迟缓，沟通不够，交流不多，锻炼不够。孩子平日里和邻居、小区或者街道里孩子玩耍的机会也不多，成长环境，造成很多孩子存在孤独感或缺乏语言环境的锻炼。

我是一名公办幼儿园的保健医生，工作了快9年，从2012年开始，发现每年小班入园的孩子，很多班都有些“特殊儿童”，咨询社区卫生院和杭州市妇保，相关单位对于自闭症，多动症，语言发育迟缓，孤独症等也没有特别好的治疗或者管理手段。

关键词　幼儿园；语言；；发育迟缓；幼儿； 

目    录

摘要I

一、提出问题2

（一）孩子语言发育迟缓的原因2

1.发现圆圆的问题2

2.圆圆的家庭成长背景2

二、圆圆的症状表现4

（一）圆圆不会倾听，不懂一些词汇的意思，无法做出相应的反应4

（二）总结圆圆的问题5

（三）发现圆圆的兴趣点5

三、对圆圆的干预过程7

（一）让圆圆认识更多的词语，有更多的生活经验。7

（二）重复各种指令，慢慢理解意思。7

（三）结合圆圆的兴趣点，锻炼口腔发音。7

四、干预结果9

（一）对比圆圆一年前后的语言测评结果9

（二）圆圆的变化10

参考文献12

致谢13