摘要
绘画是幼儿早期生命探索的主要表现形式，也是促进幼儿发展的重要艺术活动，虽然一直受关注，但是其教学现状不是很乐观。幼儿绘画对培养幼儿的思维创造力与动手能力都非常有利,这是由幼儿的不同阶段的年龄特点及幼儿个体差异特有的表现力决定的。传统的幼儿绘画教学中,教学内容仍以认知、注重技巧为主,教学方法也常采用教师示范,这种模仿绘画的弊端是显而易见的，不利于幼儿开动脑筋，束缚了幼儿的创造性思维,这样使幼儿在学习的过程是被动型，不能发挥自我的个性，会打击他们对绘画的兴趣与爱好。所以如何激发幼儿绘画的兴趣，又能提高他们绘画的技能。我们要结合幼儿不同年龄阶段的特点，选择适宜这个年龄阶段的绘画内容满足幼儿的认知需求，在绘画之前引导他们多观察、多欣赏，逐步提高审美水平，让幼儿画出他们心中所想，鼓励幼儿创造的积极性，在绘画中因“出手”与“放手”相结合发挥幼儿的主体作用，教师的主导性，从而推动幼儿绘画水平的切实提高。
关键词 幼儿绘画 创造性思维 阶段 传统教学模式 指导策略
目录 摘要……………………………………………………………1
一、幼儿绘画不同年龄阶段能力发展的特点………………………3
（一）创设宽松和谐的心理氛围……………………………………………3
（二）幼儿在绘画中表现出的主要能力……………………………………5
1.国外关于幼儿绘画能力发展的理论研究……………………………………5
2.国内关于幼儿绘画能力发展的理论研究……………………………………5
二、幼儿绘画的引导…………………………………………………7
（一）做好绘画之前引导工作促进幼儿作画的兴趣………………………7
1.绘画之前引导的重要性………………………………………………………7
2.调动幼儿绘画的积极性………………………………………………………7
3.观察是幼儿获得经验的重要途径……………………………………………7
三、幼儿绘画指导活动现存的问题及原因分析……………………9
（一）绘画过程中存在的主要问题…………………………………………9
（二）存在严重误区的主要原因……………………………………………9
四、绘画过程应发挥幼儿的主体作用………………………………10
（一）适时做好幼儿绘画活动中的“引导者”与“支持者”……………10
五、幼儿绘画的指导策略……………………………………………11
（一）改变教学的指导方式…………………………………………………11
1.传统教学的弊端………………………………………………………………11
2、选择富有“趣味”的内容……………………………………………………11
参考文献………………………………………………………………13
致谢……………………………………………………………………14
