中班“N+3公约”的实施策略研究

班级管理是幼儿园管理的核心，老师和孩子是班级管理的操作者和执行者。班级管理是否有效，直接关系到孩子们的发展和教学活动的质量。但现如今班级管理中时常存在着教师作为“管理者”，幼儿作为“执行者”的状态。如何避免这样的情况发生，如何建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导孩子学会自我管理？N+3公约由班级中的所有幼儿和3个老师共同参与商量制定的班级公约，包括幼儿对教师提出的约定，师幼双方一致认可并愿意服从的约定，双方共同遵守，相互提醒，相互监督，体现平等原则。让孩子知道规则的重要性、必要性和操作要领，明白规则的具体要求并懂得执行的意义。

关键词　管理；师幼；平等；“N+3公约”

目    录

摘要I

一、研究缘起2

（一）“被管理者”2

（二）“管理者”2

二、中班“N+3公约”的制定3

（一）民主的氛围——一场别样的讨论会3

（二）公约不仅面向孩子3

（三）公约的注意点不宜太多3

三、中班“N+3公约”的实施4

（一）“小小监督员”记录本的添加4

（二）“一周换换乐”鼓励措施的开展4

（三）关注日常进步，注重个别差异4

（四）注重教师的自身管理，做好榜样作用4

四、实践的成效与启发5

（一）成效5

1促进幼儿的常规习惯的形成5

2充分发挥幼儿的自主性5

3有利于班级良好环境的建设5

（二）启发5

1多运用鼓励性策略和语言5

2让幼儿有平等的权利，营造融洽的家庭式氛围5

参考文献6

致谢7