学前儿童社会机制的策略及探析

    幼儿园教育与家庭教育、社区教育是密不可分的。养成良好的行为习惯，使幼儿健康发展、可持续发展和终生发展的基础。正如陶行知先生所说：“好的习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃他的亏。”的确，良好的行为习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再纠正已十分不易。俗话说：“三岁看大，八岁看老。”正是这个道理。孩子早期获得的经验，将在一生中留下深刻的痕迹。因此，我们要从小抓起，培养孩子良好的行为习惯。从利用资源层面看，幼儿园应充分利用大自然、家长或周围一切的可用资源，最终形成良好的行为习惯，从而为幼儿的健康发展、可持续发展和终生发展奠定基础。

    《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要深入“实施素质教育”，而素又包括三个方面，即：面向全体，全面发展，让学生主动发展。一个良好的行为习惯，正是一个人全面发展中的重要一部分。良好的行为习惯可以让人受益一生。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。有了捕鱼的方法，就不愁吃不到鱼。一个良好的习惯，却能使孩子终生受益。因此，通过幼儿一日的各个环节培养的行为习惯，将教育活动、游戏活动、生活活动中的教育契机有效地寓于幼儿的日常教育中，是本课题确立的初衷。

关键词社会性 习惯 幼儿

目录

摘要4

引言（可以不设）6

一、行为习惯的定义7

二、幼儿行为习惯的现状及分析7

三、创设互动环境幼儿良好生活习惯的养成8

（一）活动室的图书8

（二）“礼仪宝宝”大PK栏目8

     （三）亲子互动的“温馨驿站”8

四、“区域游戏”中促进幼儿良好行为习惯的养成9

（一）表演和角色游戏如“给小猫洗脸”“给娃娃扣纽扣”9

     （二）“宝宝要回家”等9

五、在一日活动中，渗透随机教育10

（一）幼儿之间存在个别差异，需因材施教10

（二）循序渐进，逐步提高幼儿行为习惯的要求.10

     （三）体验成功，进一步提高良好行为习惯的能力10

（四）提供幼儿的自理机会11

     （五）进一步加强巩固幼儿良好行为习惯11

六、家园利用多面资源，从小培养幼儿良好的行为意识12

     （一）充分利用多方面资源，培养良好行为意识12

七、老师以身作则，做幼儿表率12

参考文献13

致谢13