给调皮孩子多一点关爱——浅谈对“调皮”儿童教育策略探究

对于“调皮”幼儿，不少老师往往把他们的淘气、打闹、喜欢搞“恶作剧”等行为看成是有意破坏、捣乱，并随意扣上“坏孩子”的帽子，这势必给幼儿成长带来不利影响。调皮儿童的共同行为特征是精力旺盛、活动量大；自制力差,注意力不集中；好奇好动,点子多；自尊心强,受批评时会顶撞大人。究其原因是由于忽视了幼儿的不同的心理需求,教育方式不当及其身心发展水平的影响。因此,应从调皮儿童的实际情况出发进行有针对性实效性的教育。

幼儿教育是一份用心、用情的工作。 尤其对那些 “特殊的孩子”，更要讲求教育的艺术性，发掘每个孩子的闪光点，让孩子们从小养成自信，自立，奋发向上的健康品质。

关键词　调皮；儿童；心理需求

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摘要I

引言1

一、幼儿调皮行为的表现2

（一）好奇心强，求知欲高2

（二）宠爱过多，要求甚少2

（三）活动欲望强烈，内容相对简单2

（四）以自我为中心，认知能力不足3

二、幼儿调皮行为的动机4

（一）“自我宣泄”的需求4

（二）“希望被关注”的需求4

（三）“好奇心”的需求4

三、幼儿调皮行为的纠正引导6

（一）正确引导，给“调皮”幼儿多一份理解6

1理解正常情绪发泄6

2疏通引导嫉妒心理7

（二）区别对待，给“调皮”幼儿多一份关爱7

1细心呵护，滋润幼儿心田8

2仔细观察，开展个别指导8

3善于发现，捕捉幼儿亮点9

参考文献10

致谢11