学前儿童社会性发展需求现状分析与策略跟进

人们经过长期的观察和研究发现，同样是智力中等或智商水平较高的人，有的人与他人的关系和谐，懂得乐群合作、礼貌谦让，受人欢迎;可有的人却与他人的关系紧张，攻击性强、孤僻易怒，受人排斥呢?经过比较后得出结论:有的人适应他们所生活的社会;有的人不适应他们所生活的社会，与周围人格格不入，甚至逆反、对立。一言以蔽之，两种人的社会适应程度大不一样，即他们的社会化程度不一样。对于学前儿童，社会性发展同样是其生存发展的必需的内容。随着社会的进步，其社会性需求显得日益重要。当前，有关学前儿童社会性发展研究虽然取得了一定的成绩，但总体上仍存在很多问题，亟待加以改进。本文通过有关学前儿童社会性发展的研究主要聚焦在两个方面，一是学前儿童社会性发展特点研究，二是学前儿童社会性发展影响因素研究。目的是为了促进学前儿童积极地社会化；实现社会文化的延续和发展，为社会培养合格公民。

关键词  学前儿童；社会性发展；措施

目录

摘要1

一、学前儿童社会性发展需求的内涵2

（一）学前儿童社会性及其意义3

1.社会需求的产生3

        2.影响学前儿童社会性发展的因素3

（二）学前儿童社会教育的含义4

    （三）学前儿童社会教育的意义4

二、学前儿童社会教育的目标5

（一）幼儿园社会教育总目标5

（二）学前儿童社会教育目标5

三、学前儿童社会教育的内容6

（一）提高学前儿童的社会情感6

（二）增强学前儿童的社会交往6

（三）促进学前儿童的社会行为6

四、学前儿童社会教育原则7

（一）学前儿童社会领域学习的特点7

（二）学前儿童社会教育原则7

五、学前儿童社会教育的途径和方法8

（一）学前儿童社会教育的途径8

（二）学前儿童社会教育的方法8

六、学前儿童社会性发展评价9

（一）对学前儿童社会性发展的评价9

（二）对学前儿童社会教育活动的评价9

参考文献10

致谢10