小班幼儿角色游戏教学研究

幼儿进行角色游戏的过程，不仅使幼儿的兴趣与需求得到满足，更是创造性与主动性充分展现的过程。在实际工作中，教师必须深入幼儿角色游戏，对游戏状况进行有针对性、深入的观察、评价与指导，从而真正发挥出角色游戏对幼儿的教育和启发作用。

本文首先分析了幼儿角色游戏教学的研究背景及意义，然后从幼儿行为以及教师的影响两方面梳理了幼儿角色教学的研究现状。接着分析了幼儿角色教学的定义以及类型，并提出了幼儿角色教学的三个类型。文章的第三部分结合案例“小医院”进行了幼儿角色教学的探讨与分析，在文章的最后对幼儿角色教学分别从游戏方案、角色冲突、随机应变、正确引导兴趣等四个方面提出了应对策略。

关键词：幼儿；角色教学；指导策略

目录

摘要I

引言1

一、小班幼儿角色区的特点2

（一）角色游戏教学定义2

（二）角色游戏教学类型2

二、小班幼儿角色区游戏指导中存在的问题4

（一）小班幼儿角色游戏教学现状4

1.部分幼儿园小班没有专门的角色游戏区4

2.部分角色游戏区平时不对小班孩子开放4

3.角色游戏主题单一4

4.角色游戏中教师的干预以直接干预为主4

（二）以“小医生”为例分析游戏指导存在的问题5

1.开心的小医生5

2.小娃娃生病了5

3.这是我的救护车6

三、小班幼儿角色区游戏指导的策略7

（一）制定适宜的角色游戏方案7

（二）有效调节游戏过程中的角色冲突7

（三）随机应变8

（四）正确引导幼儿的兴趣8

结束语9

参考文献10

致谢11