《指南》背景下的大班区域活动的有效合理开展

《指南》明确指出：幼儿园应“以游戏为基本活动”，而区域活动具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，因而能满足幼儿多方面、多层次发展的需要，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区域活动所具有的教育功能，有利于促进每个幼儿在原有水平上的提高，较大限度地满足大班幼儿的发展需要。区域活动作为幼儿园的一种教育载体和课程模式，要想真正具有科学性、实效性，还需要一个过程。长期以来，在大班的环境下，要想有效开展区域活动，就需要合理空间布局，克服场地局限性，提高场地利用率，发挥环境创设的教育功能，创设有利于幼儿自主活动的开放性的区域环境，提高教师设计、组织、评价、推进区域活动的能力，切实提高区域活动的指导策略。因此，随着主题活动的交替开展根据我班实际情况和幼儿需要，让幼儿在科学合理有效的区域活动中大单操作、大胆探索促进幼儿自主性的发展提高幼儿参与活动的独立性和主动性，从而使幼儿和他人合作交往能力得到进一步发展。

关键词　区域活动；大班儿童

目    录

摘要I

引言1

一、开展开放、灵活的区域活动2

二、区域活动在大班幼儿一日活动中的各项安排3

（一）活动时间的安排3

（二）区域活动环境的创设思考3

（三）区域活动内容的设计与思考3

三、活动中的观察与分析5

四、效果与思考6

（一）语言表达6

（二）遵守活动秩序6

（三）感观意识萌发6

（四）身体动作发展6

（五）社会规范方面6

五、建立活动记录制度，健全幼儿观察资料7

参考文献8