摘要
文章主要探讨裴氏基于人性论基础之上的教育人性化、心理学化问题,分析了二者之间的关系,阐述了它对教育、教学和教师发展的理论意义及实践价值。为通过教育提高人民的素质，改善瑞士平民特别是乡村贫民的生活状况，进而推动社会的改良，数十年如一日地致力于教育的革新实验和教育理论探索。他热爱教育的事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独特的论述，不仅在世界教育史上作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。
关键词 教育人性化;教育心理学化;要素教学法
目录
摘要……………………………………………………………………………1
一、引言……………………………………………………………………………1
二、教育观的基础——人性化………………………………………………2
三、教育人性化的表现………………………………………………………3
（一）爱是裴氏教育人性化的核心…………………………………………3
（二）教育的目的是发展人天赋的各种力量………………………………4
（三）教育使人的天赋力量全面和谐的发展………………………………7
四、教育方法的人性化——教育心理学化……………………………8
（一）教育应遵循自然法则，了解人的本性………………………………8
（二）教育心理学化的实践——要素教学法。……………………………9
五、教育人性化在初等教育中的实践意义…………………………………9
参考文献…………………………………………………………………………10
