基于教育应对看幼儿教师的专业成

——由“对不起”引发的思考

摘要：教育的根本首先在于培养人，在教育学生如何做人、塑造健全人格方面发挥着重要作用。而在幼儿园阶段的孩子，正处于走向社会的萌芽阶段，他们不知道什么该做、什么不该做。作为老师责任重大，如何应对日常教学活动中发生的细节问题，如何帮助幼儿建立正确的行为规范才是职责所在，通过分析“对不起”事件，自我简析在教育环节的专业成长。

关键词：应对策略 教育策略 专业成长

目录

以应对策略转变为例浅谈教师的专业成长1

——由“对不起”引发的思考1

一、“教师的专业成长”的意义1

1、教师专业化发展体现终身教育的要求。1

二、 “教师的专业成长”的必要性2

三、“应对”与“教师的专业成长”2

(一）错了就说对不起？----事情开端3

（二）对不起有用吗？----后续发展3

（三）争争吵吵----孩子的交往成长的特殊方式4

3.要用别人先拿到的椅子、杯子等物品时，应有礼貌地商量，得到同意后才能拿取……5

四、 教育策略转变的专业成长5

1. 加强幼儿教师之间的交流与合作5

2.掌握信息技术，拓宽自己的援助途径和应对方法6

参考文献6