浅谈学前儿童谈话学习的核心经验

    语言是学前儿童进行交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，并且对其他各领域的学习和发展有着重要的影响和帮助。《幼儿园教育指导纲要》将“语言”领域的目标设定为五个，第一个就是：乐意与人谈话，讲话礼貌。《3-6岁儿童学习与发展指南》中有关“语言”领域的学习，也重点强调了幼儿口头语言的发展之愿意讲话并能清楚的表达，足以彰显了学前儿童谈话学习的重要性和必要性。本课题重点探讨谈话学习的核心经验，结合案例分享，旨在帮助教师们更好的发展语言教育教学，使幼儿更加地愿意交流沟通，增强其语言表达能力。

关键词　语言 学前儿童 纲要 指南 谈话学习 核心经验

目  录

摘要  I

引言  1

一、学前儿童语言教育的目标与功能  2

（一）学前儿童语言教育的目标 2

（二）学前儿童语言教育的功能  2

1.语言教育促进学前儿童的交流和思维2

2.语言教育指导学前儿童更好地学习语言 2

二、谈话在学前儿童语言发展中的作用 3

（一）谈话能力对儿童理解和认知能力的发展具有重要作用 3

（二）谈话经验中所包含的能力是后期语言发展的重要基础 3

（三）谈话能力是评估儿童语言能力发展的重要指标3

三、学前儿童谈话学习的核心经验分析 4

（一）良好的倾听习惯和能力 4

（二）掌握并运用交流和表达的规则 4

（三）初步运用谈话策略 4

四、学前儿童谈话学习的核心经验的教育支持策略 5

（一）创设良好的语言交往环境 5

1.多途径丰富儿童的经验，让学前儿童有内容可以谈 5

2.选择恰当的谈话主题，让学前儿童想谈 5

3.营造一个安全、积极的谈话氛围，让学前儿童敢谈 5

（二）在一日活动中促进学前儿童谈话核心经验的发展 5

1.入园、晨检环节中的谈话 5

2.盥洗、入厕、喝水环节的谈话 5

3.离园环节的谈话 5

（三）善用提问激发和推进学前儿童的谈话 5

结束语  7

参考文献 8

致谢 9