幼儿自主游戏研究

                      

中文摘要

    游戏是孩子的天性，幼儿游戏和幼儿学习同样是一种认识世界的探索活动，而自主游戏是让幼儿自己选择活动内容、自己选择玩具材料、自己选择玩伴的活动，其特点虽然是“自由”，但仍离不开教师的组织与指导，要充分认识开展自主游戏对促进幼儿发展的积极作用，让幼儿在愉快、有益的自由活动中得到童年的欢乐。随着幼儿园课程游戏化的改革，我们在游戏的开张中，提倡自主游戏自主化，要随“兴”、随“时”、随“机”；自主游戏开放化，调整自主游戏的时间、空间、内容和规则；自主游戏生活化，通过材料的收集、投放隐性指导，创设恰当的环境，潜移默化指导，观察在前，指导在后，活动后引导幼儿学习自评等策略来实施，促进幼儿能力和个性的全面发展。

关键词：自主游戏 自主化 开放化 生活化 

目    录

封面………………………………………………………………………1

中文摘要…………………………………………………………………2

一、研究缘起……………………………………………………………4

二、相关概念界定………………………………………………………4

三、研究内容与目标……………………………………………………5

四、研究方法与研究对象………………………………………………5

五、研究意义……………………………………………………………6

六、研究结果……………………………………………………………6

（一）自主游戏自主化…………………………………………………6

    1、随“兴”……………………………………………………………………6

    2、随“时”……………………………………………………………………6                

    3、随“机”……………………………………………………………………7

（二）自主游戏开放化…………………………………………………………8

    1、调整自主游戏的时间………………………………………………………8   

  2、调整自主游戏的空间………………………………………………………8

    3、调整自主游戏的内容………………………………………………………9

4、调整自主游戏的规则………………………………………………………10

（三）自主游戏生活化…………………………………………………11

1、通过材料的收集、投放隐性指导……………………………………………11 

2、创设恰当的环境，潜移默化指导……………………………………………11

3、观察在前，指导在后…………………………………………………………11

4、活动后引导幼儿学习自评…………………………………………………12

（四）开展自主游戏的建议……………………………………………12

1、改变理念……………………………………………………………………12

2、提升水平……………………………………………………………………13参考文献……………………………………………………………14

致  谢……………………………………………………………………15