幼儿教师实践性知识研究

摘要：幼儿教师的实践性知识是幼儿教师在教育教学实践中生成并不断建构形成的教育经验体系与教学智慧素养。但是,在客观知识论关照下的幼儿教师被看作知识的“消费者”和“执行者”,缺乏专业自觉与自主发展范式,造成幼儿教师实践与理论之间的分离,阻碍了幼儿教师教育智慧的主动生成与专业实践能力的多元发展。本研究基于对传统知识观的批判和技术理性支配下教师研究范式的反思,突破过去关于“理论与实践”、“知识与能力”二元对立的思维方式,综合运用文献分析、叙事研究、个案研究、半结构化访谈和问卷调查等质性与量化研究方法,从多维视角探讨幼儿教师这一独特群体`旧用而不知”却对幼儿教育实践产生

重要影响的实践性知识及其建构发展过程。

关键词：幼儿教师,教学实践,实践智慧

目录

一、 幼儿教师实践性知识的意涵1

1、幼儿教师实践性知识的内涵1

2、关于游戏活动的实践性知识2

二、幼儿教师教学实践智慧的生成途径2

1、幼儿教师专业发展呼唤其教学实践智慧2

2、促进幼儿教师合理管理个人实践性知识3

3、加强幼儿园对幼儿教师实践性知识的管理3

三、 结语3