浅谈对3-6岁幼儿科学启蒙教育的思考及认识

[摘 要]《指南》中曾指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发

现事物间的异同和联系的过程。”[1]而对于3－6岁的幼儿来说，科学似乎很抽象，所以对于这些年龄段的幼儿更要加强他们对科学的学习兴趣，而老师更要针对3-6岁幼儿科学启蒙教育进行认真的思考及认识，促进其将所探究的科学现象及规律正确的运用到实际生活中来，在对自然事物的探究和运用科学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，而且发展了幼儿逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

[关键词] 幼儿科学启蒙教育  

目录

一、幼儿科学启蒙教育的重点1

1、通过多种方式让幼儿接触科学,满足幼儿的好奇心,激发幼儿对科学的兴趣1

2、提供富有探索性的材料,大胆放手让幼儿去探索、去发现2

3、科学正确地对待探索过程和探索结果2

二、对“科学活动游戏化”的思考与认识2

1、探究材料的“游戏化”2

2、探究过程的“游戏化”2

三、如何以游戏化的方式来组织幼儿进行科学探究活动3

1、 创设游戏化的探究情境3

2、运用游戏化的探究材料3

3、开展游戏化的探究过程3

四、如何对幼儿进行科学启蒙教育3

参考文献：5