幼儿音乐审美能力的研究

[摘要] 幼儿音乐教育和教学，均以审美体验为最高任务和主要内容，这是因为音乐的艺术特质。幼儿音乐审美教育，是培训幼儿耳濡目染的亲身体验到精神美、自然美、音乐之美。在这篇论文中，通过问卷调查等形式，对上海幼儿园幼儿的音乐教育活动进行调研，通过了解幼儿园音乐教育的现状，调查幼儿音乐活动教育及对幼儿音乐审美能力的培养方法，指出当前培养误区，重点讨论如何培养幼儿的审美能力。

[关键词[  幼儿  音乐教育  审美能力

目录

一、引言2

二、音乐教育活动的现状调查3

（一）幼儿教师在音乐欣赏活动中缺乏教学主动性，教学任务难以完成3

（二）音乐欣赏活动的开展形式单一，不全面，难协调，难以促进儿童早期发展3

（三）幼儿享音乐设施有限，现有音乐设施利用率低下4

三、幼儿音乐教育审美能力培养存在的问题4

（一）教师思想和行为的模式化，影响着幼儿创造力的发挥4

（二）教师偏重知识技能的传授，忽视幼儿审美能力的培养5

（三）教师对幼儿音乐审美能力培养的忽视5

四、幼儿音乐教育审美能力的培养路径与策略5

（一）培养幼儿的音乐感受力5

1、引导幼儿欣赏，教给幼儿感受美的方法6

2、创设感受的环境，培养感觉力7

（二）培养幼儿的表现力7

1、教给幼儿简单的知识，如简单乐理、舞蹈技能等7

2、引导幼儿主动表现8

（三）培养幼儿的创造力8

1、启发幼儿的创造意向9

2、保护幼儿稚嫩的创新意识9

3、留给幼儿更多的创造余地10

五、结论10

参考文献：11