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| 文档题目： |
幼儿园大班建构游戏指导策略研究 |
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| 上传会员： |
penshiping |
| 提交日期： |
2023-02-22 21:22:59 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
4 |
| 下载次数： |
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| 下载地址： |
 幼儿园大班建构游戏指导策略研究 (需要:40 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
8163
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摘要 建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，是大班幼儿喜欢的游戏类型之一，不仅能丰富幼儿的主观体验，还能使幼儿在协商、谦让与交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折发展幼儿的动手能力和建构技能。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。那么在建构游戏中，教师有效的建构游戏指导对于幼儿游戏的发展有重要作用。本文以幼儿园大班建构游戏《搭建小学》为例，按照建构游戏的过程提出建构游戏中教师观察、介入、引导、评价的方法。
关键词 建构游戏 结构游戏 幼儿园大班 大班幼儿 游戏指导策略
目录 摘要I 引言2 第1章 绪论4 1.1 建构游戏定义4 1.2 大班幼儿的年龄特点4 1.3 幼儿园大班建构游戏特点和优势4 1.4 幼儿园大班建构游戏研究概述5 第2章 幼儿园大班建构游戏存在的问题及原因分析7 2.1 幼儿学习层面7 2.2 教师指导层面7 2.3 建构区环境层面8 第3章 幼儿园大班建构游戏指导策略的改进建议9 3.1 游戏前——丰富经验、创设环境9 3.2 游戏中的指导——观察、合作、支持引领10 3.3 游戏后——交流经验、分享快乐12 第4章 建构游戏案例分析——以《搭建小学》为例14 参考文献16 致谢17
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