试论早期阅读

【摘要】早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念。他阅读的可以挂图、绘本等。在幼儿阅读的过程中，孩子的思维能力，注意力，想象力，观察能力都会得到充分的发展，幼儿早期阅读更重要的并不在于书本，而是在于幼儿阅读的过程。

        创设好的阅读环境，选择故事性强的图片并茂的读物，对幼儿开发智力、培养其良好品质有积极促进作用。据调查发现，幼儿的阅读水平与家庭状况、家长学历及态度等有密切关系。家庭中普遍存在家长对早期阅读认识不足，理解上有偏差缺乏亲子阅读环境等问题。

【关键词】：早期阅读 特征 阅读环境

目录

一、早期阅读基本特征0

（一）、早期阅读主要以图画书为基本载体0

（二）、早期阅读是儿童发展语言、掌握词汇构成文字表征的机会0

（三）、早期阅读是多维度的整合教育——即认知，情感，文化0

（四）、早期阅读是幼儿在成人陪伴下的共享阅读1

二、早期阅读材料选择1

三、早期阅读环境创设1

（一）、为孩子创设平等、和谐的心理环境1

（二）、为孩子创设温馨、类型丰富、可操作、可探索的阅读环境2

四、早期阅读指导2

（一）、让幼儿学会听——培养孩子专注的倾听习惯2

（二）、指导幼儿看——培养孩子细致的观察能力2

（三）、启发幼儿想——培养孩子丰富的想象力2

（四）、引导幼儿说——发展孩子的语言能力2

五、提高早期阅读能力的方法2

（一）、重视阅读指导，养成幼儿良好的阅读习惯2

（二）、家园合作，共同提高幼儿早期阅读能力2

六、结论3

参考文献：3