论班级角色游戏的开展

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一、论题观点来源

在一日活动过程中，每次幼儿在进行角色游戏的时候，会因为各种情况不知道选择什么样的角色扮演，或者对角色的扮演只是一时兴起，过一会儿就没有兴趣了，因此让我体会到如何开展班级角色游戏，对于幼儿的发展有着很重要的作用。带着这样的问题，我进行了相关的文献检索，找到了一些班级游戏开展的策略，并进行了研究。

二、论文基本观点

        论文从四个方面阐述如何开展班级角色游戏，分别是：角色游戏前的准备工作，激发幼儿主动交往；正确处理角色游戏中的关系，发展幼儿的交往能力；坚持分层次指导不同的年龄阶段；重视角色游戏结束时的讲评，提升幼儿的游戏水平

三、论文主要内容结构

（一）角色游戏前的准备工作，激发幼儿主动交往

1.1 游戏时间要充分，时间要适宜 

1.2 游戏地点适宜，充分挖掘资源，丰富游戏材料

1.3 材料要具有操作性和开放性   

(二) 正确处理角色游戏中的关系，发展幼儿的交往能力

（三）坚持分层次指导不同的年龄阶段

3.1引导幼儿同协商，自主分配和扮演角色

3.2细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化

（四）重视角色游戏结束时的讲评，提升幼儿的游戏水平

四、参考文献

1.丁海东编：《学前游戏轮》 ，辽宁师范大学出版社，2005年版

2. 徐丽玲：《试论幼儿角色游戏及其指导》

3. 《学期儿童游戏》江苏教育出版社

4. 《学前教育学》北京师范大学出版社

论班级角色游戏的开展 

【摘要】                                          

结合《指南》育华幼儿园教研活动着重就关于角色游戏活动开展一系列的教研学习。组织各班制作适合各年龄层的角色情景游戏的教玩具，让幼儿的游戏场景模拟逼真化。那么怎样在符合《指南》目标的情况下激活本班级角色游戏活动呢？有效的针对性策略无疑是老师需要提供的。

【关键词】：幼儿园   角色游戏   探讨