幼儿美术活动教学评价策略研究

[摘 要]“教学评价是提高课堂教学质量的指挥棒。”这句话不仅适用于中小学的课堂教学，同样也适用于幼儿园的教学活动。目前幼儿园美术活动中，教师的教学评价比较形式化，笼统单一，轻描淡写，甚至有的时候只是教师发表意见的专场，主体地位偏离幼儿，在教学活动中丝毫起不到促进作用，所以美术课堂的教学效果往往不甚理想。因此，结合自身在日常美术教学活动的实践与思考，总结出评价多变，创设自由交流空间,评价要公正全面,激起无限的创作灵感,评价要以赞赏孩子为主，重视孩子愉悦的情绪体验等几点幼儿美术教学策略。

[关键词] 美术活动   教师   评价   幼儿美术作品   

目录

一、美术活动中教师评价现状与分析1

（一）评价内容片面，评价标准划一2

（二）评价以在活动结束时为主，忽视过程评价2

（三）评价主体以幼儿教师为主，，没有很好发挥幼儿主体地位2

二、评价的相关概念界定2

（一）评价的概念内涵3

（二）幼儿美术评价的概念内涵3

三、幼儿美术教育活动评价的策略研究3

（一）评价多变，创设自由交流空间3

1、注重评价过程3

2、灵活安排评价时间3

(二）评价要公正全面，激起无限的创作灵感3

1、树立正确的评价观念4

2、差异不同，评价不同4

（三）评价要以赞赏孩子为主，重视孩子愉悦的情绪体验4

四、总结反思4

参考文献5