论自主选择活动中教师的指导策略

[摘 要]本研究主要采用观察法进行研究，对教师指导的情况和存在的问题进行现状分析，在此基础上总结了影响教师指导幼儿自主选择活动的因素，同时为教师有效地指导自主选择活动提出一些具体的策略。本研究从在游戏过程中教师指导着手，提出了实践性的观点，罗列了适合幼儿教师在自主选择活动中的指导的方法，使自主选择活动能更大程度的发挥实现。研究的意义，旨在提高教师的指导理论的知识，促进教师在幼儿园自主选择活动指导实践中的有效运用，提高当前幼儿园自主选择活动的质量，引起广大幼儿教师对自己的指导行为进行深刻反思，改善指导策略，促进幼儿的身心发展。

[关键词]自主选择活动 教师介入 指导策略 

目录

一、幼儿自主选择活动中教师指导的意义1

二、当前自主选择活动中教师指导策略的现状分析2

1、教师指导策略的四种基本情况2

(1)不观察也不指导2

(2)观察但不指导2

(3)指导但策略不当3

(4)指导并有适宜的策略3

2、教师指导存在的问题分析3

(1)指导方式过于单一化3

(2)教师对游戏过程缺乏有效性的观察3

(3)教师在自主选择活动中忽视幼儿的主动地位4

三、影响教师指导幼儿自主选择活动的因素分析4

1、主观因素4

(1)教师对自主选择活动指导的认识与经验4

(2)教师在自主选择活动中的自我定位4

(3)教师自身的责任感4

2、客观因素4

(1)园内提供的玩具材料4

(2)幼儿园物质环境的差异4

四、幼儿园自主选择活动中教师指导的对策建议5

1、将显性指导和隐性指导有机结合5

2、定期更换或补充符合幼儿需要的材料5

3、让幼儿自主选择游戏的内容5

4、教师的观察应具备有效性5

5、把握指导时机，让幼儿成为游戏的主人5

参考文献6