浅谈“幼小”有效衔接

浅谈“幼小”有效衔接   

【摘要】  《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。实践证明，大班幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的角色转变，能否有效实现有效衔接，直接影响着幼儿身心各方面的健康发展；但是，由于幼儿园、家长认识不足等诸多因素的影响，导致大班幼小衔接工作面临诸如以下的问题：幼儿园重知识的准备，轻能力的培养；家长缺乏必要的指导，对幼小衔接持错误的观念；幼儿园与小学之间缺乏联系与沟通，造成幼儿入小学的不适应等等，影响了幼小顺利衔接。为促使大班幼小衔接工作顺利完成，本文通过对大班幼小衔接常见的问题进行研究和分析，试着通过从幼儿园、家长、教师等几方面提出自己的拙见：幼儿园要创设环境，减轻幼儿上小学后的心理压力；培养幼儿良好生活习惯，提高幼儿生活自理能力和自控力等各方面的能力；激发他们的上小学欲望，形成正确的入学态度和情感；对家长进行有效指导，强化家园合作，为有效衔接打下坚实基础；加强幼儿园和小学的交流，增强幼儿入学适应性，最后做出总结。我真诚地希望通过自己的努力，能对幼小衔接工作具有一定的借鉴和指导意义。

【关键词】 幼儿  小学  角色转换   衔接  策略

目录

一、概念界定1

二、幼小衔接的理论及其意义2

（一）儿童认知发展阶段理论2

三、幼小衔接存在的问题3

四、解决我国幼小衔接问题的对策5