教师绘本教学现状及有效策略研究—以A幼儿园为例

“绘本”这个词语原本是来自日本，从“绘”这个词其实就可以看出绘本其实就是用手绘出来的书本的意思。绘本在幼儿成长的阶段中是非常有价值的，它可以让幼儿在娱乐的同时也获得新知识。最近这些年，幼儿园在开展的多种教育活动中使用绘本很频繁，它已经变成了教师开课中无法取代的关键构成部分。但是幼儿的绘本教学中仍存在着一些问题，本次研究主要采用质的研究方法，深入到大班幼儿真实的教学情境中，通过对绘本教学课堂进行观察，对教学老师进行访谈并对资料进行类属分析和情境分析，对教师绘本阅读教学中存在的误区进行研究并提出相应的解决策略，以促进绘本教学的发展。

关键词：教师；绘本教学；早期阅读

目  录

摘要I

一、绪论1

（一）研究背景1

（二）研究意义1

（三）文献综述1

1.国外研究现状2

2.国内研究现状2

    （四）研究对象与方法3

1.研究方法3

2.研究对象3

二、绘本阅读教学现状分析4

（一）教师对绘本教学的了解程度4

（二）教师对绘本的选择5

（三）绘本来源5

三、教师在绘本阅读教学中存在的问题分析6

（一）绘本教学形式套路化6

（二）缺乏必要而有效的延伸活动6

（三）教学过程中缺乏交流7

四、教师绘本阅读教学的有效策略8

（一）运用多元的阅读教学方法8

1.绘本的灵活使用8

2.多媒体技术的创造性运用8

（二）开展多种形式的拓展延伸活动9

1.小书制作9

2.评选“我最喜爱的绘本角色形象”9

（三）创设以幼儿为主体的宽松教学环境9

1.创设环境，温情阅读9

2.精心导入，关注阅读10

结语11

参考文献12