家园合作共同培养幼儿良好行为习惯研究

幼儿期恰是良好良好行为习惯习惯养成的关键时期，这一阶段的孩子们能够敏锐的接受各种外界的信息，如能够趁此最佳机会对幼儿进行行为习惯，可使他们牢固地养成良好的良好行为习惯习惯，并且受用终生。因此，在幼儿园开展行为习惯十分必要，而目前我国幼儿园的行为习惯现状却令人担忧。

因此，本文首先对行为习惯、幼儿行为习惯的概念内涵进行了界定。然后，以小太阳幼儿园中班为例，通过采用问卷、观察、访谈等研究方法，对小太阳幼儿园中班行为习惯的现状进行了系统地调查。正文共分为五个部分。第一部分是绪论部分，第二部分界定幼儿行为习惯的概念，阐述幼儿行为习惯的内涵。第三部分通过分析问卷数据了解中班幼儿良好行为习惯的现状，第四部分分析了小太阳幼儿园班幼儿良好行为习惯现状成因分析，最后第五部分根据中班幼儿行为习惯现状的分析结果提出切实可行的对策。

关键词：幼儿园；行为习惯；现状；对策

目录

一、研究缘起1

（一）研究背景1

（二）研究目的与意义1

（三）研究方法2

二、概念阐释3

（一）家园共育含义3

（一）家园共育的方式3

（三）良好行为习惯3

三、小太阳幼儿园家园合作共同培养幼儿良好行为习惯现状5

（一）调查的设计与实施5

1.研究对象5

2.研究方法5

（二）幼儿良好行为习惯现状5

1.幼儿行为习惯表现现状5

2.不同群体幼儿行为习惯表现现状6

3.幼儿在家庭、学校中表现差异现状8

四、幼儿园中班幼儿良好行为习惯现状成因分析10

（一）中班幼儿的年龄特点10

（二）家庭因素10

（三）幼儿园因素10

五、对家园合作共同培养幼儿良好行为习惯的具体建议11

（一）针对幼儿年龄特点，创设良好的行为习惯环境11

（二）行为习惯游戏化11

（三）家长要转变教育观念，提高自身行为习惯水平11

（四）开设专门的行为习惯课12

结论13

参考文献14

致谢15

附录：16