浅谈学前教育中对幼儿有效表扬的策略

摘要：在人们年幼的时候，个体的自我评价具有很大的依附性。幼儿依附于老师的评价，老师的一句恰到好处的表扬可以让幼儿兴奋很长一段时间，产生明显的激励效果。因而表扬是教师在教育过程中常用的激励方法，而表扬常常有有效与无效之分，教师对孩子的有效表扬，会激励孩子继续努力，增强他们的自信心、自尊心、责任感；教师恰当有效地表扬会使孩子记忆终生、回味无穷。可是在教师的具体操作层面上，由于教师对表扬存在认识上的偏差和误区，导致教师种种无效表扬的出现。教师无效表扬具体有如下表现形式：表扬词语贫乏；表扬次数太过频繁；表扬不及时；表扬形式单一；表扬针对性模糊；孩子获得表扬动机不纯；教师表扬敷衍。教师应该以把握住表扬的信度以及真诚度、把握住表扬的密度、把握住表扬的角度，重视归因方式、把握住表扬的同步度、丰富表扬的形式的策略来实现有效表扬。

关键词：有效表扬  无效表扬  课堂  策略

目录

一、 明确表扬的指导思想，分清表扬的有效性。1

1、 有效表扬几种表现形式2

2、 无效表扬及其表现形式2

(1) 表扬词语贫乏2

（2）表扬次数太过频繁3

(3) 表扬不及时3

（4）表扬针对性模糊3

(5) 表扬不区分动机3

二、把握幼儿教育规律，恰到好处地运用有效表扬策略4

1、把握住表扬的信度以及真诚度4

2、把握住表扬的密度4

3、把握住表扬的角度，重视归因方式4

4、把握住表扬的同步度4

5、丰富表扬的形式4

三、总结4