浅谈学前教育中对幼儿有效表扬的策略

[摘要]幼年个体的自我评价有很大的依附性。老师的一句恰到好处的表扬可以让幼儿兴奋很长一段时间，产生明显的激励效果。因而,表扬是常用的激励方法。表扬常常有有效与无效之分，教师对孩子的恰当有效表扬，会激励孩子继续努力，增强他们的自信心、自尊心、会使孩子记忆终生。可是在具体操作上，由于教师对表扬存在认识上的偏差和误区，导致种种无效表扬的出现。教师无效表扬具体有如下表现形式：表扬词语贫乏；次数过频繁；表扬不及时；形式单一；针对性模糊；表扬敷衍。教师应把握住表扬的信度、把握住表扬的密度，重视归因方式、把握住表扬的同步度、丰富表扬的形式的策略来实现有效表扬

[关键词]有效表扬  无效表扬  课堂  策略

目录

一、 明确表扬的指导思想，分清表扬的有效性0

1.有效表扬几种表现形式0

2.无效表扬及其表现形式1

(1) 表扬词语贫乏1

（2）表扬次数太过频繁1

(3) 表扬不及时2

（4）表扬针对性模糊2

(5) 表扬不区分动机2

二、把握幼儿教育规律，恰到好处地运用有效表扬策略2

1.把握住表扬的信度以及真诚度2

2.把握住表扬的密度2

3.把握住表扬的角度，重视归因方式3

4.把握住表扬的同步度3

5.丰富表扬的形式3

三、总结3

参考文献3