贫困地区3-4岁幼儿早期阅读现状分析

——以晋中市和顺县某幼儿园为例

[摘要]本文主要通过进行问卷调查、与教师进行深入探讨和到班级进行听课记录的方法，对晋中市和顺县3-4岁幼儿的早期阅读现状进行调查，针对教师和家长指导幼儿进行早期阅读活动、幼儿园学生阅读环境、幼儿时期阅读材料的选择与阅读情况及幼儿在进行早期阅读活动时的表现五个方面的现状展开调查，对调查后的结果通过 SPSS22.0和 nvivo11进行数据分析。对贫困县幼儿早期阅读活动的现状进行真实、客观、全面的了解，分析其中的问题并讨论产生问题的原因，以便为贫困地区幼儿园开展早期阅读教育提出切实可行的意见，不断激发幼儿阅读兴趣、迅速提升幼儿阅读能力。

[关键字]幼儿、早期阅读、现状调查

目录

一、问题的提出1

二、 研究方法和研究工具2

(一)研究方法2

(二)研究对象2

(三)数据处理2

三、幼儿早期阅读的调查结果与分析2

(一)教师指导幼儿早期阅读的现状分析2

1、早期阅读目标与教育内容分析2

2、 早期阅读教学方法分析3

(二)家长在幼儿早期阅读中所扮演角色与现状分析3

1、购买读物的种类3

2、购买读物的依据与标准4

(三)幼儿早期阅读环境的现状调查与分析4

(四)阅读书物的种类选择与使用现状分析4

1、阅读材料的选择依据4

2、阅读材料的类型5

(五)幼儿在早期阅读活动中的行为表现5

四、早期阅读教学中出现的问题及原因分析5

(一)幼儿教师的教育观念落伍、教学内容难以激发幼儿兴趣5

(二)父母参与度低，没有给孩子营建一个好的阅读氛围5

(三)阅读空间的实用性不高，内容设计形式化5

(四)切合幼儿兴趣的书物较少，而且阅读书物的利用率较低6

五、结论与建议6

(一)强化人才队伍建设6

(二)加大投入保障6

(三)加强家园联系6

(四)提高父母自身素养，多陪孩子阅读6

(五)合理选择阅读材料6

参考文献6