幼儿分享阅读的现状及策略研究

幼儿分享阅读的现状及策略研究1

一、分享阅读在学前教育阶段实施的必要性1

（一）分享阅读的概念及背景1

（二）分享阅读的意义1

1、培养幼儿的认知能力1

2、培养幼儿的阅读习惯2

3、锻炼幼儿的观察力和想象力2

4、促进幼儿合作能力的发展2

二、幼儿分享阅读的现状2

（一）分享阅读的教育目标较为短视化2

（二）教师教学方法及组织形式的单一2

（三）亲子阅读的时间不充裕2

（四）家长对幼儿阅读方法的指导不够科学2

三、改善幼儿分享阅读活动效果的策略3

（一）尊重幼儿，从幼儿的兴趣出发3

（二）教师教学方法及组织形式多样化3

（三）家长有足够的时间与幼儿一起阅读3

（四）家长用正确的指导方式参与阅读3

参考文献5

[8]刘春梅.石壁珠绣融入美术课堂初探［J］.艺术教育，2012.325

幼儿分享阅读的现状及策略研究

【摘 要】分享阅读活动从20世纪90年代初传入中国，成为幼儿园语言教学的一个亮点。它不仅是培养幼儿的阅读和表达能力的重要途径，也给幼儿积极学习和发展创造了机会。但是部分教师及家庭并没有从本质上理解分享阅读的意义，离不开传统教学的影响，暴露出了忽略幼儿自主阅读，忽视分享阅读教学内涵等一些问题。本文试图分析分享阅读的现状及存在的问题，探讨产生问题的原因，并提出解决策略。 

【关键词】阅读兴趣 分享阅读 正确指导