基于“活教育”思想的游戏中“活数学”的策略研究

[摘要]幼儿园数学领域的学习，由于其学科特点及幼儿年龄特点，相对与刚接触数概念的孩子而言比较抽象和枯燥，结合陈鹤琴先生的“活教育”观将数概念学习恰当自如地融入到幼儿的生活和游戏中去，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成教学目标。

[关键词]活数学游戏活教育

目录

一、绪论1

（一）选题缘由1

（二）核心概念界定1

1.活教育：1

2.活数学：2

（三）幼儿园“活数学”的意义2

二、在生活游戏中寻找数学2

1、在生活活动中感知数学概念2

2、结合幼儿感兴趣的特例设计游戏3

三、在区域游戏活动中创设数学3

四、在户外游戏活动中学习数学4

1、在户外游戏中感知数与量4

2、创编户外游戏，巩固对图形与空间的感知4

五、在家庭环境中创设学数学的情景5

1、培养孩子的“数趣”5

2、角色的互换，建立平等的亲子关系5

3、让孩子学得顺其自然5

参考文献：6