家园合作下幼儿早期阅读现状及问题分析

《3-6岁儿童学习与发展指南》中把幼儿早期阅读的要求纳入到了语言教育的目标体系，并对其提出了相关建议。国内外研究表明幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。抓住幼儿早期阅读能力的培养，对幼儿全身心的发展将起着事半功倍的效果。家园共育强调幼儿园与家庭紧密协作共同完成教育目标，是促进幼儿早期阅读能力发展最为有效的途径之一当前幼儿早期阅读能力培养中存在一些问题，针对这些问题，在家园共育视野下提高幼儿阅读能力应家园合作、应整合家园阅读材料、确定阅读目标等。

关键词　家园合作 早期阅读 绘本 问题及分析

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摘要I

一、家园共育培养幼儿早期阅读能力的意义2

（一）早期阅读对幼儿成长有重要影响2

(二)亲子阅读的意义2

二、幼儿早期阅读现状分析4

（一）家长对亲子绘本阅读的态度4

（二）亲子绘本阅读的环境创设4

1.阅读时间4

2.阅读空间5

3.阅读材料5

三、影响亲子阅读的主要因素6

（一）外部因素6

（二）内部因素6

四、早期幼儿亲子绘本阅读指导建议8

（一）家长对亲子阅读意义的正确理解8

（二）家长应提高亲子阅读的主动性8

（三）购买绘本的建议8

（四）幼儿园对家长在幼儿亲子绘本阅读及指导上的建议8

1. 亲子阅读基本方法的指导、交流8

2. 制作《幼儿阅读册》并定时查阅9

3. 提供丰富多样的外围支持9

（三）幼儿园充分利用资源提高与家长间亲子绘本阅读的互动9

1. 教师示范，引发兴趣9

2. 在活动中阅读，在游戏中阅读10

3.家长绘本演绎，自评互评10

幼儿园亲子阅读情况调查问卷11

参考文献14