论蒙台梭利教育及其在我国的发展

[摘 要]我国的蒙台梭利教育实践经历了一个从兴起到沉寂再到复兴的过程。当前，一批研究蒙台梭利教育法的译著、专著和学术论文相继问世，蒙台梭利教育中国化实践迅速开展，蒙台梭利幼儿园教师培训日益规范化。为了更好地开展蒙台梭利教育实践，我们要促使蒙台梭利教育中国化实践研究系统化，进一步提高蒙台梭利教师培训的规格与质量，扩展蒙台梭利教育实践的范围，最终实现促进儿童全面发展的目标。当前，我国部分幼儿园开始尝试将蒙台梭利教育法引入幼儿园课程之中，也有很多研究者开始探讨在蒙台梭利教育实践中出现的各种问题，各种相关理论著作和实践研究报告不断引起人们的关注。本文试图系统梳理蒙台梭利教育实践在我国的发展历程，展望蒙台梭利教育法在我国的发展前景，为学前教育工作者勾勒出蒙台梭利教育中国化实践的概貌，促进蒙台梭利教育实践在我国的发展。

[关键词]蒙台梭利教学法、蒙台梭利、教育环境、蒙台梭利教育思想 

目录

一、蒙台梭利教育法在我国幼儿园的运用误区1

（一） 中国家庭教育现状1

（二） 蒙台梭利环境教育思想1

（三） 借鉴蒙台梭利教育思想，创设民主型家庭教育环境2

二、蒙台梭利教育法需要本土化2

（一）蒙台梭利教育法的教育精髓2

（1）教育要顺应儿童的内在需要。2

（2）特别重视教育环境的设置与运用2

（二）我国幼教界应用蒙台梭利教育法存在的误区。2

1、幼教实践中只重形式而忽略其教育精髓。3

2、忽视了蒙台梭利教育法本身存在的局限性3

三、《论蒙台梭利教育及其在我国的发展》与展望3

参考文献3