银川市育智学校自闭症儿童语言应用能力训练调查研究

[摘 要]随着我国社会保障体系的不断完善，残疾人事业有了显著的发展。自闭症作为一种社会认知度较低的残疾，目前尚未得到足够的社会关注和政策支持。本文从自闭症儿童的基本情况出发，采用访谈的方式围绕银川市育智学校12名自闭症儿童的语言训练现状进行调查，分析自闭症儿童语言应用障碍训练的现状以及由此制定的教育训练计划。调查结果表明，辅以多种方式的教育训练对于自闭症儿童的康复有着积极的意义，但是由于一些欠缺的因素使自闭症儿童的教育还有许多的不足。因此，社会相关教育和医疗等机构应当制定切实可行的计划，采取正确、有效的措施，共同推进自闭症儿童教育事业的发展。

[关键词]自闭症儿童 语言应用障碍训练 调查研究

目录

一、育智学校儿童教育与训练的基本情况 　（一）研究的方法1

二、训练的内容及方法3

（一）共同注意能力训练3

（二）象征性游戏3

（三）运动训练法4

（四）倾听能力、主动语言训练4

（五）社会情感沟通训练4

三、训练的效果4

（一）发音：4

（二）应答与交往：4

（三）听指令：5

（四）表达：5

四、训练中存在的问题5

（一）教师的接纳态度5

（二）关键期的把握5

（三）忽视幼儿的优势特点5

（四）个别训练与集体训练脱节5

（五）  教育活动环境的单一5

（六）  学校与家长缺少必要的沟通6

五、研究思考与建议6

（一）教师应当充满耐心6

（二）重视对自闭症儿童的早期干预6

（三）善于发掘儿童的优势6

（四）个别训练与集体训练相结合6

（五）营造良好的语训环境6

（六）提高家长的认识6

（七）医疗机构、训练中心、家庭、学校及社区需要密切合作7

参考文献7

附：7

附表一：访谈提纲：7

附表二：儿童行为观察表8

附表三：自闭症儿童基本情况表8