小班幼儿建构区活动指导策略研究

区角活动是一种以幼儿为主体展开的一系列活动，在区角活动中建构区尤为突出，建构区是一个为幼儿提供自由创作的空间,建构区对于幼儿的创造力、操作力、同伴的合作等方面具有重要作用，由于，建构区独特的魅力也成为了孩子们争相喜爱的区域，建构区不仅能锻炼幼儿的独立思考能力，也能激发幼儿的创造力，也因为建构区的搭建需要该区域内幼儿相互合作，所以，建构区也能培养幼儿的相互合作和交往能力。而且，它本身也具备十分丰富的教育价值，因此，建构区是区角活动中必不可少的。

本文采用事实记录研究，选取海宁市某幼儿园的小班的幼儿的行为以及教师的指导作为研究对象，通过实际观察的研究方式，从活动材料的准备、教师介入方式、讲评环节等三方面进行研究，发现存在构区活动准备不足，教师介入活动的方式单一，讲评方法及内容失衡，缺乏对评价环节重要性的认识的问题存在，进而分析原因，提出投放的适合材料、教师有效的指导介入、教师讲评等方面的对策。

关键词　建构区   有效指导    指导策略 

目    录

摘要I

一、引言2

（一）概念鉴定2

（二）研究对象2

(三)研究方法……………………………………………………………2

二、小班幼儿建构区活动中指导策略的现状3

（一）小班幼儿建构区活动材料准备的基本情况3

（二）小班幼儿建构区活动教师介入方式的基本情况3

（三）小班幼儿建构区结束后活动评价的基本情况3

三、小班幼儿建构区活动中指导策略存在的问题4

（一）建构区活动准备不足4

（二）教师介入活动的方式单一4

（三）评价方法及内容失衡，缺乏对评价环节重要性的认识4

四、对小班幼儿建构区活动中指导策略的建议5

（一）从教师如何改进材料投放方面5

（二）从教师改进介入指导方面5

(三)从教师改进评价方面………………………………………………5

参考文献6

致谢7