提高幼儿角色扮演表现力的实践研究

[摘 要]:对于角色扮演幼儿有非常浓厚的兴趣，角色扮演源自罗婷婷《浅谈在分享阅读教学中开展角色扮演的教学策略》，但孩子们一上台表演会有些紧张和不适应。开展主题《故事总动员》，主要意图是遵循幼儿兴趣和发展特点，幼儿喜欢听故事、喜欢模仿。故以故事为主线，丰富幼儿认知，结合五大领域，并注重情感和社会性发展，在活动中增加幼儿的阅读量，增强幼儿对民族传统故事的了解，促进幼儿的语言表达能力、表现力的发展，通过亲子共读活动增强亲子感情。主题过程中通过环境影响、教育活动、区域渗透等方面组织。角色扮演通过某一角色运用一定的表演技能（语言、动作、手势、表情），再现该文学作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。在表演游戏的指导过程中，教师要树立“游戏性”先于“表演性”的指导理念；丰富、改编剧本，激发幼儿的参与热情；精心架构游戏框架，合理建构表演游戏进程；鼓励幼儿自主创意，为幼儿个性化表现提供支持；多元自主评价，促进幼儿综合能力的发展。教师应正确指导，解决幼儿遇到的问题。

[关键词]:角色扮演  表现力 体验 自主  自我保护

目    录

摘    要- 2 -

一、研究缘起- 4 -

二、文献综述- 4 -

三、研究方法与设计- 5 -

（一）研究方法- 5 -

（二）研究对象- 7 -

（二）研究设计- 8 -

四、研究结果与分析- 10 -

五、讨论与建议- 12 -

参考文献- 13 -