幼儿教育小学化（非正常化）倾向及其形成原因的调查分析

[摘 要]在我实习过的一所幼儿园里，那个园所为了竞争市场，显示自己教学的“效果”，同时也为了满足当地众多家长的要求，极少会考虑幼儿的年龄，以及幼儿的生理、心理发展阶段的需求，哪怕刚满3岁半甚至刚满3岁的幼儿，就急于教他们识字、学拼音、写字等，幼儿园将那些刚满3岁的孩子整天像小学生一样把他们关在教室里学习，有因为考虑到各方面的安全问题，孩子们只有极少的户外活动，自由活动时间则更少，这种揠苗助长的方式根本就违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。

幼儿是祖过的未来，是祖国的希望。过早地对幼儿实施超越了幼儿发展水平的小学教育，不仅扼杀了幼儿学习的兴趣和积极性，同时也扼杀了幼儿未来的更多可能性，太早将孩子束缚在框架内最终会导致我国教育发展的滞慢。我们有责任尽早遏制这种现象的继续蔓延。

[关键词]幼儿教育小学化  揠苗助长    

目录

一、 幼儿园教育的小学化现象1

（一） 调查方法与步骤2

（二） 调查结果及分析2

二、幼儿园教育“小学化”的影响因素3

三、解决幼儿园教育“小学化”问题的对策4

参考文献4