浅析如何提高幼师教师继续教育学分

[摘 要] 教师培训学分管理制度，是教师培训制度的重要内容之一。建立严格的教师培训学分管理制度，可以消除盲目性和偶然性，实现长效性和连续性，消除形式化和片面化，增强针对性和实效性，有利于促进教师不断学习和专业发展，有利于教师终身学习的构建。应该建立怎样的学分管理制度，如何实施教师培训学分管理，又如何解决制度建立和实施中的问题，成为需要关注和研究的课题。

[关键词] 幼师；人才；继续教育

目录

一、幼师教师继续教育学分现状0

1、学分管理体系空泛不明确0

2、教师培训规划缺乏具体化0

3、教师培训规划以短期为主1

二、幼师继续教育学分登记存在的主要问题1

（一）“选课制”等同于教师培训学分制1

1、培训者不能满足学习者个体学习需求1

2、培训目标不能反映教师专业发展阶段1

3、培训课程不能满足学习者的现实需求1

（二）“复制型”的教师培训学分制1

1、把学习者同等于大学在校学生1

2、把办学条件等同于高等院校1

三、提高幼师继续教育学分的策略2

（一）科学设计培训方案2

（二）加强教师培训调查和研究工作2

（三）制定出不同发展阶段“能级”指标体系2

（四）有针对性的进行培训实施2

参考文献2