论蒙台梭利教育及其在我国的发展

[摘 要]蒙台梭利教育于20世纪初开始引进中国，在中国历经近百年的时间，其中因为国情呈现过两次快速发展和传播的高峰，于1994年暑假由台湾教师到北京培训蒙台梭利教师并于1996年建立了我国第一家蒙台梭利教具厂，由此正式拉开了蒙台梭利教育在我国幼儿园的应用和实施，给我国幼儿教育注入新力量，带来了无可替代的影响，开启新的幼儿教育前景。至今，蒙台梭利教育引进幼儿园历经10年的时间，有众多研究蒙台梭利教育的幼儿园矢志不渝的重视和研究蒙台梭利教育的本土化和精髓，取得了显著的成效，并且仍在孜孜不倦坚持不懈的进一步研究探索，以其获得更多的提高和进步。本文将试图阐述蒙台梭利教育在我国幼儿教育当前的发展状况，并展望蒙台梭利教育在我国的发展前景。作为幼教工作者有责任有义务学习研究蒙台梭利教育精髓并正确运用，促进和发展蒙台梭利教育，培养身心全面和谐发展的儿童。 

[关键词] 蒙台梭利教育 教育理念 现状 发展

目录

一、蒙台梭利教育理念和教育观1

(一)蒙台梭利教育理念1

（二）蒙台梭利教育的教育观1

1、 儿童观1

2、教师观2

二、蒙台梭利教育在我国的发展状况2

（一）蒙台梭利幼儿园教育的盲从化2

（二）蒙台梭利教育的形式化、教具化2

（三）蒙台梭利教育教师业务水平参差不齐，水平较低3

（四）蒙台梭利教育的利益化3

（五）蒙台梭利教育缺乏中国民族化3

三、展望蒙台梭利教育在我国的发展前景3