幼儿教师话语反馈的研究

【摘要】本文从幼儿教师的话语反馈出发，试图了解话语反馈的使用现状和存在的问题。本研究发现在幼儿教师的话语反馈中存在重复、追问、评价、归纳、引导、帮助和解说七种方式。其中前三种使用最为频繁，后四种使用较少。因此认为，幼儿教师的话语反馈水平有待提高。

【关键词】幼儿教师 反馈话语 

目录

一、 问题提出1

二、 文献综述1

（一）概念界定1

（二）已有的研究2

（三）研究目的2

三、幼儿教师话语反馈现状分析2

1． 教师使用频率比较高的反馈方式。3

2． 教师使用频率比较低的反馈方式。3

四、 研究结果与讨论3

（一）研究中幼儿教师话语反馈出现的问题3

1．重复这一方式出现次数过多。3

2. 评价策略中简单性评价偏多、有针对性的评价过少。4

3. 本研究与已有研究的差异性5

（二）如何改进话语反馈方式的建议5

（三）本研究的不足5

主要参考文献5