幼儿教育中情景教学策略的实践研究

幼儿教育中情景教学策略的实践研究

【摘要】德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在幼儿教育教学中，情景教学是激发幼儿学习动机，帮助其理解、记忆的重要策略。适宜的教学情景能使幼儿爱学、乐学、善学。教师应运用多种途径，围绕教育目标构建学习情景，从而更有效的激发学习动机，在特定的的情景中保持幼儿较高的学习情趣。

【关键词】幼儿教育；情景教学；策略；多种途径

幼儿的认知是通过感知、依靠表象来认识事物的。具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程，甚至思维活动也常常难以摆脱直觉印象的束缚。幼儿控制和调节自己心理活动和行为的能力很差，很容易受的外界干扰而改变自己的行为活动，行为表现出很大的不稳定性。教师应充分把握幼儿各年龄阶段生理、心理特征，了解幼儿已有知识经验，适时适当的运用情景教学，才能够引起幼儿关注，实现教育教学的有效性。