幼儿教师怎样做好幼教工作

幼儿教师怎样做好幼教工作

教师是人类灵魂的工程师，幼儿教师作为孩子人生旅程上的第一位启蒙教师，担负着学前教育的重大使命，其一言一行都会对孩子稚嫩的心灵产生影响，因此其榜样与引导作用显得尤为重要。在大力倡导素质教育与终身教育的今天，从学前教育抓起，不让每一位孩子输在起跑线上，将是幼儿教师无可推卸的责任。但崇高的使命必须有切实措施，具体说来体现在以下三个方面：

一、更新学前教育观，确立“以幼儿发展为本”的教育观

1. 整体观。确立培养“完整儿童”的新观念，尽可能促进幼儿身体、认知、情感等方面的整体协调发展。21世纪是一个经济、科技、文化飞速发展的世纪，也是人才竞争日趋激烈的世纪。今天的孩子将成为新世纪的开拓者和建设者，他（她）必须有强壮的体魄、坚强的毅力、团结合作的精神、勇敢自信的个性，而一个弱不禁风、意志薄弱者是不可能担当起如此重任的。

2. 主体观。确立幼儿在教育过程中的主体地位，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，充分考虑环境对幼儿发展的影响，并努力创设有利于幼儿主动发展的良好环境。但值得一提的是，学前教育在给每一位幼儿提供充分表现自我的机会的同时，也要为他们创设与教师及同伴充分接触、相互合作的机会。

3. 个体观。应充分尊重由遗传、环境、教育作用所导致的幼儿之间的个体差异。孩子在某一阶段或某一方面的表现不够理想，并不代表发展的全部。应当看到每一位幼儿其优势领域、发展速率以及所能达到的高度都是不一样的。应保证每一个幼儿在自己原有的基础上获得最大限度的发展，为他们按自己的学习方式和速度进行学习创造条件。

4. 发展观。幼儿是处于不断发展中的个体，幼儿的发展既有连续性，也有阶段性。幼儿又是具有多种需要的个体，应满足幼儿物质的、精神的、社会的多方面需要，从而促进其全面发展。曾有一小学对已毕业的学生作了追踪调查，发现了“第十名”现象，即一个班的学生中第十名左右的孩子在日后的发展中最有出息，这一方面说明了学习阶段按成绩排出的优等生与长大成才不是一回事，另一方面也说明了孩子发展的无限可能性。