论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯02

论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯

英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。著名教育学家陈鹤琴先生认为：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律，有好有坏；习惯养得不好，则终身受其累。”。所以说幼儿期是良好习惯养成的关键时期。研究表明，幼儿期各方面的发展尚未定型，可塑性强，最容易接受各种影响和教育。此时，对幼儿进行良好行为习惯的培养最容易成功。拥有良好的习惯是幼儿健全人格的基础，因此，幼儿良好习惯的培养是非常重要的任务。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。在幼儿园授受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此，幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的，只有家园联手才能促进幼儿良好习惯的养成。《幼儿园工作规程》第48条也明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”那么，如何进一步深入挖掘家长教育资源，使家长也成为培养孩子良好行为习惯的参与者和实施者呢？我认为：

一、教师和家长要树立正确的教育观。

为了孩子将来能更好地适应社会，教师和家长都应该要有正确的教育观，正确的教养态度。幼儿园要通过多种形式帮助家长认识行为习惯教育的重要性，使他们能主动与教师配合，一起巩固教育效果。同时引导家长把对孩子的爱和严格要求结合起来，过度的溺爱、放纵不是真正的爱孩子，反而会害了他们。现在绝大多数的孩子都是独生子女，是长辈们关心、照顾的唯一对象，家中缺乏可以能和孩子一起分享物质和情感的对象，好玩的玩具、好吃的零食都是孩子一人独享了，长辈们对孩子的爱是单向的，只有奉献，不求回报，久而久之，孩子变得任性、霸道，只知道索取，不懂得付出，养成了自私自利的不良性格。大部分小班的孩子，刚入幼儿园时，不会自己吃饭、不会自己大小便、不会自己穿脱衣服，更不懂得帮助同伴，好吃好玩的东西都想自己一人独享，要是有同伴想与之分享，他抡起小拳头就打，或是张嘴就咬，因为这些孩子在家时，都是家里的小皇帝，家长也不会要求他们做任何事情，故他们的性格都是很任性的，自理能力很差，行为习惯更差。我班曾有这样一个孩子，父母在外地工作，孩子一直是由爷爷、奶奶抚养的，祖父母非常地溺爱孩子，不管什么事都由着他的性子来，孩子想吃什么，买！想要什么玩具了，买！突发奇想想去哪里玩了，祖父母就骑着三轮车带他去了。不管孩子要求什么，只要祖父母能够办到的，都听他的。孩子要上幼儿园了，第一天来幼儿园报到，是奶奶带着孩子一起来的，我热情地请老人坐下，奶奶的屁股刚要坐到椅子上，小孙子突然把椅子一抽，老人家一屁股就坐到了地上，孩子哈哈大笑起来......。这件事给了我很大的震撼，我不禁为这个孩子的将来忧虑起来，这样下去孩子能够健康地成长吗？能为我们的社会作出贡献吗？后来，我找孩子的爷爷奶奶交流、沟通过几次，老人家表示愿意配合，共同教育孩子，努力使孩子养成良好的习惯。教师和家长要在生活中细心观察孩子的各种习惯的表现，对孩子暴露的恶习要严格要求，坚决将其扼杀在摇篮里，当孩子有良好表现的时候，我们就应该及时的加以鼓励、奖赏。日积月累，孩子的良好习惯就自然而然地形成了。