培养有教养的人应从幼儿开始
所谓教养，就是文化和品德的修养。有教养的人懂礼节，有礼貌；有宽广的胸怀，不盲目自大；懂得尊重别人，注意生活细节；有教养的人，能够将人类各种优秀品质，如感恩、真诚、勇敢、勤奋、节俭、尊老爱幼、见义勇为等，转化为自身的内在品质。
良好的教养是人之所以为人的尊贵之处，是一个人或一个国家的“软实力”。如果说一个人的教养能营造个人圈子的脉脉温情，那么一个民族的教养就能营造出一个和谐社会，能转化成为一种尊严，一种骄傲，一种力量。
教养是文明规范，文明社会的道德基石。得体的教养，有助于人们获得社会认可和幸福生活，有助于人们建立积极和谐的社会关系，也有利于表现良好的公共形象。
“为国家和世界培养有教养的人”，这原本是哈佛大学的培养目标。正因为百年来哈佛始终遵循这一目标，才会培育出6名美国总统、29名诺贝尔奖得主和27名普利策奖得主，才会有‘先有哈佛，后有美国’一说。
但是，我们不得不承认，无论中国人去外国，还是外国人来中国，更不用说我们在自己的国家里，在教养上，我们做得不够好，甚至很差，差到令人无奈、沮丧、无地自容。难怪曾有一位外国人士说：“中国人缺少的不是教育，而是教养。”
早在20世纪八十年代中期，联合国的一个组织调查材料提到中国大陆留学生形象时，有一个评语的表述为：不会看人，不会微笑，在公共场合大声喧哗，从不顾及他人的感受，不会说“谢谢”“抱歉”“对不起”……21世纪初，中国的一个企业家代表团在参加国际会议后给人留下的印象是：会议期间拍照不断，抽烟不断，打手机不断，讲闲话不断……根本不顾及正在论坛发言者的感受，不顾及正在倾听发言的听众的感受……难怪曾有一位外国人士说：“中国人缺少的不是教育，而是教养。”
造成如此不堪现状的原因很多，这与我们几十年来道德教育流于空洞说教、政治化不无关系，更是因为“做有教养的人”的教育被忽视了。
教养不是天生的，也不同与高楼大厦、高速公路这一类硬件设施可以加班加点完成，良好的教养是无法突击完成的，它必须从幼儿抓起。只有通过学习和锻炼才能逐步提升自己的内在品质与外在形象，才能成为一个有教养的人。
