学龄前儿童游戏与其心理发展的关系

【摘要】游戏、玩耍是孩子的天性，是孩子学习、发展自己的重要过程。本文就学龄前儿童游戏的变化，论证孩子进行的游戏与其心理理论、认知、语言、社会性等的出现和发展之间的联系。

【关键词】游戏 心理理论 认知 语言 社会性 

目录

引言 2

一 、学龄前儿童游戏的基本特点及其分类 2

（一）儿童游戏的特点： 2

（二）儿童游戏的分类 4

二 、学龄前儿童的心理理论的出现与儿童游戏的联系 6

（一）心理理论 6

（二）心理理论的出现 6

（三）学龄前儿童的心理理论是：理解他人的想法 6

（四）儿童游戏发生变化背后的一个原因就是学龄前儿童心理理论的持续发展 。 7

三、 学龄前儿童游戏与其认知发展的联系 8

（一）与语言发展间的联系 9

（二）与创造力发展的联系 9

（三）与问题解决的联系 10

四、 学龄前儿童游戏与社会性发展的联系 10

（一）游戏推动自我意识的发展 10

（二）游戏与儿童社交能力 11

参考文献： 11