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| 文档题目： |
小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (4) |
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| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2021-12-20 20:46:06 |
| 文档分类： |
应用心理学 |
| 浏览次数： |
17 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
 小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (4) (需要:10 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
3772
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小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 【摘要】：学业不良小学生的智力是正常的，但学习成绩低下。其特点表现为记忆、注意、思维、认知、创造力等方面有缺陷，且缺乏自信、悲观厌世、抑郁、焦虑、失眠、逃避、恐惧、烦躁，过多的内疚自责。其心理原因归纳为两个方面，一为外在因素，一为个人因素。对此、可以运用问卷调查、家访谈心等方法了解和掌握学业不良学生的心理发展特点和水平，建立起他们的心理档案。 关键词 小学生 学业不良 因素分析 转化策略 在学校教育中，学生的“学习”活动往往因为学习动机低落，焦虑和紧张感强烈、情绪不稳定、缺乏自信、专注于学习以外的事等等受挫,导致学习活动不能顺利进行，这样日积月累愈演愈烈。无论学业不良或学习失能，其本质都是“学力不良”，不过这种“不良”是可逆的。因此，这两者构成了现代普通学校教育中后进生研究的对象。在多年教育
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