善用教师资源差异 构建合作成长模式

善用教师资源差异  构建合作成长模式

[摘要]在教师的专业成长中，善用教师育资源差异，通过利用优势互补，建构教师工作价值观体系；利用差异资源，搭建可合作平台；以激励合作团队，促进教师优势互补；以评价个体能力，促动教师取长补短等策略，构建一种好的合作成长模式，并注意坚持目标原则、尊重原则、信任原则：沟通原则、平衡原则、冲突原则，完成在差异资源的利用中教师合作成长的4个阶段。

[关键词]教师差异  教育资源  合作成长

个体的差异性和独特性是人类社会文化发展的重要资源，也是人类社会文明不断进步的推动力。差异是教育教学生态系统发生发展的基本条件，没有差异，学校生态也就失去存在的基础。教师差异是学校有待开发的教育资源，有着丰富的教育价值，有利于学校多元教学生态环境的形成；有利于教师专业的发展；有利于学生个性的全面发展。开发和利用教师差异资源，是实现学校内涵性发展的重要方面【1】。合作成长是在与他人的融洽中共同成长。教师合作成长是指教师为了达到共同的目标，彼此协调、沟通，联合行动而共同得到成长。善用教师差异资源，通过联合互动，产生积极效益，将会更好改进教学实践、加速教师专业成长。