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| 文档题目： |
学习困难儿童教学策略分析 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2014-04-11 10:06:34 |
| 文档分类： |
应用心理学 |
| 浏览次数： |
30 |
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| 文档字数： |
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字数：6924 学习困难儿童教学策略分析 【摘要】研究表明，学习困难儿童的言语、数理、思维、记忆、观察、空间和操作等能力方面均与学习优、中等生存在非常显著的差异。其中，学习困难儿童的言语、数理和思维能力与优、中等生的差异最大，而观察和操作能力与优、中等生的差异最小。从信息加工论的观点看，学生的学习过程实际上个体对外来知识信息接收、编码、储存、提取以及运用信息与策略解决问题的过程。学习困难儿童在这一过程中则表现出较多的障碍，如注意、记忆、问题解决等方面的障碍。 【关键词】 ：学习困难 心理特点 教学 策略
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