留守儿童心理发展特点及教育对策

留守儿童心理发展特点及教育对策

 [摘 要] 20世纪90年代以来，随着我国工业化、城市化进程的不断加快，出现了以就业为目的农村剩余劳动力向城市或发达地区的大量流动，而且规模越来越大，被社会称之为“民工潮”。“民工潮”的出现使我国许多农村地区出现一个特殊群体“留守儿童”。这些儿童由于没有得到父母的关照，读书、生活等缺少关爱而出现了诸多问题，特别是留守儿童的心理、教育等问题。为此全社会对如何解决留守儿童教育问题已经广泛讨论了好多年，同时国家也采取了相应措施，规定进城务工的农民子女在城镇就读的问题应享受城镇小孩同等待遇，不得歧视或收取高额借读费，把农民工子弟挡在问外。因此，本文以留守儿童中现存的主要心理问题进行分析，并提供相应的对策以供参考。

[关键词] 留守儿童 心理健康 教育对策

一、存在的现状

1、心理健康状况

已有的研究中，涉及不同地区、年龄与性别以及不同监护类型的留守儿童的调查。杨会芹【1】的研究显示，留守儿童的心理健康水平总均分55.79分，在正常范围内。留守儿童的测验分值中，除学习焦虑分量表的均分8.45、对人焦虑分量表的均分8.53、冲动倾向分量表的均分8.34，高于标准不健康值8分外，其他5个分量表的平均分均在正常范围内；8个分量表的测验结果显示无性别显著差异。留守儿童的心理健康问题集中表现为学习焦虑、对人焦虑与冲动倾向，其阳性检出率分别为78.49%、66.27%、61.92%，其他依次为恐怖倾向51.8%、孤独倾向41.04%、过敏倾向32.73%，自责倾向28.28%、身体症状15.66%。高亚冰【2】比较了不同年龄段留守儿童心理健康程度，发现与小学儿童相比，初中儿童的心理问题更为严重。另外，赵峰【3】的研究显示，不同监护类型的留守儿童情况也不同，表现在同辈或无看护的留守儿童健康状况最差，单亲看护的儿童好于其他留守类型儿童。