浅析小学低段学习困难儿童的教学策略

浅析小学低段学习困难儿童的教学策略

[摘要] 学习需要是个体对外部生活条件要求的反映，是人的一种主观愿望，它受学生个体特点的影响。学生的兴趣、爱好也会影响学习需要的产生。爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”。 学生对某些学科或学习活动产生了兴趣，便有一种内在的、强有力的力量推动他自觉、积极地学习，使学习需要更加稳定和深刻。本文就如何能提高学习困难儿童学习兴趣入手，让学习困难儿童能真正体验到学习的快乐，从而达到更好的学习效果。

那么，什么是低段学习困难儿童呢？是指在小学一二年级的学习阶段的儿童，智力水平基本正常，但学业成绩明显落后，致使学习技能的获得或发展出现障碍，表现为经常性的学业成绩不良，导致学习情绪低下。

[关键词]学习困难   学习兴趣   满足感

学习情绪是学生认识客观要求和自身需要之间关系时所伴随的态度体验。如果客观要求与学生的学习需要一致或接近，学生就会产生积极的情绪，表现为对学习有兴趣，喜欢学习；如果两者相反或无关，就会产生厌学情绪，在学习中采取被动态度。