“留守儿童”的心理健康问题及教育对策

“留守儿童”的心理健康问题及教育对策

[摘 要] 随着留守儿童的日趋增多，研究留守儿童的心理健康问题也越来越引起心理学者、社会学者的重视，相关课题也日益丰富，本文就目前的一些研究结果予以综述概括，从留守儿童的类型，易出现的人格问题特点，分析其产生的原因，并引出相关的干预对策等方面来对留守儿童人格问题做个较全面的论述。

[关键词] 留守儿童 人格  性格  亲子关系  教育对策

一、留守儿童的定义及现状：

1、留守儿童的定义：目前对留守儿童并没有很严格的定义。综合一些研究，我们采用范方（2005）的定义：留守儿童是指父母双亲长年外出而被留在家乡，需要他人照顾的未成年孩子 。一般将留守儿童分为三种类型： 1 隔代抚养型：是指留守儿童由祖辈（外公外婆，爷爷奶奶）来监护。该型抚养人特点：年老体衰，即要干农活谋生活，又要照顾小孩，精力不够；溺爱或不管；文化程度大多不高，吸收新知识，新观念不强，仍用老一套观念带小孩。2 亲人代养型：指留守儿童交给亲戚如叔叔，姑姑，舅舅等人带。该型抚养人特点：担心管得太严引起小孩父母的不满，怕影响关系；有时不知怎样处理自己小孩与代养小孩的关系，对自己小孩与对代养小孩的方法方式会不一样。3 自我管理型：指外出打工父母把留守孩子照顾管理的责任交给孩子自己，孩子自己管理自己。这种方式一般是适用于是初中的留守孩子，大部分留校。有亲戚也只是稍微照顾一下，主要还是要靠孩子自己。